Obowiązującym uregulowaniem prawnym dotyczącym udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach jest http://dziennikustaw.gov.pl/du/2017/1591/1

Istotą pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom ma być:

• rozpoznawanie i zaspokajanie ich indywidualnych potrzeb rozwojowych
  i edukacyjnych;
   

• rozpoznawanie ich indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających
  ze specjalnych potrzeb edukacyjnych.

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. Udzielana jest ona uczniom przede wszystkim w trakcie bieżącej pracy z nimi. Udzielają jej nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści, a w szczególności: psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni.

Do form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole podstawowej należą także:

• zajęcia rozwijające uzdolnienia organizowane dla uczniów szczególnie uzdolnionych na podstawie rozpoznania indywidualnej potrzeby objęcia ucznia taką formą pomocy. Zajęcia te prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy
• zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizowane dla uczniów mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, na podstawie rozpoznaniaindywidualnej potrzeby objęcia ucznia taką formą pomocy
• zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się, na podstawie rozpoznania indywidualnej potrzeby objęcia ucznia taką formą pomocy (zgodnie z opinią poradni psychologiczno – pedagogicznej)
• zajęcia logopedyczne organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę, na podstawie rozpoznanie indywidualnej potrzeby objęcia ucznia taką formą pomocy

Warsztaty, porady i konsultacje dla uczniów
Porady, konsultacje, warsztaty, szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli

Działania te mają wspierać rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

Źródło: www.pedagogszkolny.pl

Sylwia Miera